Werken bij

“Ongemotiveerde leerlingen bestaan niet. Je moet afpellen. Nieuwsgierig zijn naar wat eronder zit.”

Kun je iets vertellen over je achtergrond en hoe je hier terecht bent gekomen?

“Dit is mijn zevende schooljaar hier. Ik ben in augustus 2019 begonnen, maar daarvoor werkte ik ook al in het onderwijs, vanuit administratieve en HRM-taken. Eigenlijk ben ik er een beetje ingerold. De echte klik met het praktijkonderwijs kwam pas later. Ik hielp bij de fusie toen de praktijkschool bij OMO Scholengroep kwam. En toen gebeurde er iets kleins, maar veelzeggend. Ik haalde een broodje in de kantine en kreeg te veel wisselgeld terug. Dat gebeurde nog een keer. Toen dacht ik: wat gebeurt hier? Het bleek te gaan om een oud-leerling van de praktijkschool die overvraagd werd. Ze functioneerde eigenlijk niet op het niveau dat van haar verwacht werd. Toen ben ik gaan schakelen en hebben we een loonwaardemeting laten doen. Daaruit bleek dat ze eigenlijk richting beschut werk had moeten uitstromen. Dat raakte me. Je realiseert je: iemand kan afgerekend worden op iets wat ze simpelweg nog niet kan.”

Wat deed dat met je?

“Dat was voor mij echt een kantelpunt. Dat meisje werkt er nu nog steeds. Soms komt ze hier binnenlopen en dan denk ik: ja, dan heb je iemand echt gezien zoals ze is. En dat is waar je het voor doet. Dat leerlingen hier mogen zijn zoals ze zijn, met hoofdletters.”

Je bent stagecoach. Wat houdt je rol precies in?

“Mijn functie is vrij breed: stagecoach, LOB-coach en overstapcoach. Ik begeleid leerlingen individueel richting stage, vervolgopleiding of werk. Op dit moment heb ik zo’n 23 leerlingen in portefeuille. Daarnaast coördineer ik projecten, onderhoud ik contact met bedrijven en organiseer ik excursies. Voor mij ontstaat echte groei wanneer onderwijs en praktijk samenkomen. Geen dag is hetzelfde, en dat maakt het juist zo leuk.”

Wanneer ga jij naar huis met het gevoel: dit was een goede dag?

“Ik heb een goede dag als ik alle leerlingen ‘op mijn netvlies’ heb en het gevoel heb dat ik grip heb. En vooral: als een leerling een stapje zet. Ontwikkeling gaat bij iedere leerling in een ander tempo. Als een leerling stap voor stap vooruitgaat, dan is dat voor mij een succesmoment.”

Wat vraagt het werken op deze school van jou als professional?

“Empathie. En nieuwsgierigheid. Je moet willen begrijpen waar gedrag vandaan komt. Ik zeg altijd: ongemotiveerde leerlingen bestaan niet. Je moet afpellen. Wat zit eronder? Angst, onzekerheid, een laag zelfbeeld? Als je dat snapt, kun je pas echt iets betekenen. En je moet jezelf durven laten zien. Kwetsbaar zijn. Vertellen waar jij vandaan komt. Leerlingen denken soms dat alles bij ons vanzelf gaat. Maar dat is niet zo. Dat mogen ze ook zien.”

Je hebt het over relatie en vertrouwen. Hoe bouw je dat op?

“Door er te zijn. Niet alleen in de les, maar ook in de gang, tijdens een stage, of even tussendoor. Een simpele vraag als: ‘Hoe ging het vandaag?’ kan al het verschil maken. Ze doen het in het begin vaak voor jou. Pas later gaan ze het voor zichzelf doen. En dat is precies wat je wilt bereiken.”

Hoe blijf je jezelf ontwikkelen?

“Daar is hier gelukkig veel ruimte voor. Als je kunt onderbouwen wat je nodig hebt, wordt er echt meegedacht. Ik heb bijvoorbeeld een opleiding gedaan in loopbaanbegeleiding en zelf een doorlopende leerlijn ontwikkeld, omdat die er nog niet was. Dat soort initiatieven wordt gewaardeerd.”

Wanneer past iemand goed bij deze school?

“Als je empathisch bent en echt geïnteresseerd bent in de leerling. Als je verder kijkt dan gedrag en wilt begrijpen waar het vandaan komt. En als je geduld hebt. Ontwikkeling gaat hier stap voor stap. Maar juist die kleine stappen maken het werk zo waardevol.”

“Ik haal altijd veel plezier uit de momenten met de leerlingen. Ik denk dat het echt bijzonder is wanneer je samen met een leerling iets oefent en het uiteindelijk lukt. Die kleine succesmomenten maken het werk zo waardevol.”

Hoe ben je in het onderwijs terecht gekomen?

“Ik ben hier acht jaar geleden begonnen, direct na mijn stage. Ik kreeg de kans om te blijven en die heb ik met beide handen aangegrepen. Sindsdien geef ik met veel plezier gymles aan onze leerlingen.”

Hoe ziet een gemiddelde werkdag eruit?

“Mijn dag begint meestal met een kop koffie en een praatje met collega’s. Daarna ga ik richting de gymzaal, vaak samen met de leerlingen. Mijn lessen duren 100 minuten, waardoor er veel ruimte is om actief bezig te zijn. Geen dag is hetzelfde, want elke klas vraagt om een andere aanpak. De leerlingen verschillen sterk in niveau, zowel motorisch als sociaal, dus ik pas de lessen altijd aan op wat zij nodig hebben. Dat maakt het uitdagend, maar vooral ook leuk.”

Wat maakt gymles op het Praktijkcollege anders dan op andere scholen?

“Hier draait het niet alleen om sport, maar vooral ook hoe je met elkaar omgaat. Regels tijdens een spel zijn belangrijk, maar het gaat vooral om respect, samenwerken en sociale vaardigheden. Dat maakt gymles hier breder dan alleen bewegen.” Bas Blom

Hoe word je ondersteund in je eigen ontwikkeling als docent?

“Er is een studiebudget beschikbaar voor cursussen en trainingen. Je kunt zelf bepalen waar je in wilt investeren, wat ik heel fijn vind. Je moet wel zelf initiatief nemen, maar je krijgt de ruimte om je te ontwikkelen op een manier die bij je past.”

Hoe zou je de sfeer binnen het team omschrijven?

“Heel goed. We zijn een klein team, waardoor we elkaar goed kennen en snel schakelen. Als je een moeilijke dag hebt, sta je er niet alleen voor. Er is altijd wel een collega die even met je meedenkt of je opvangt. Dat gevoel van samen maakt dit een fijne plek om te werken.”

Wat maakt het Praktijkcollege uniek als werkplek?

“De leerlingen. Zij maken het werk hier anders dan op andere scholen. Je moet een klik met ze hebben, anders past het misschien niet bij je. Maar als je die verbinding voelt, dan krijg je er zoveel voor terug.”

Welke eigenschappen maken iemand een goede match voor deze school?

“Rust, een beetje humor en sociaal zijn. Je moet de leerlingen begrijpen en met ze mee kunnen bewegen.”

“De leerlingen zijn hier heel puur, ze zeggen echt wat ze denken en vinden, en brengen alles zonder filters naar voren. Maar ik hou ervan. Het is elke dag anders, en dat maakt het heel interessant om met deze groep te werken.”

Hoe ben je in het onderwijs terechtgekomen?

“Ik heb vijf jaar in de Internationale Schakelklas op het Jan van Brabant College Gasthuisstraat gewerkt. Hier werkte ik met buitenlandse jongeren. Dat vond ik ontzettend leuk, maar toen ik hier in gesprek raakte met collega’s, voelde ik meteen dat dit de plek was waar ik verder wilde groeien. Deze doelgroep sprak me ook erg aan. Ik ben nu docent Entree. Ik geef les aan leerlingen die hun MBO 1-diploma willen behalen. Daarnaast ben ik ook NT2-coördinator, wat betekent dat ik ervoor zorg dat de buitenlandse jongeren hier op de goede plek terechtkomen”.

Wat maakt het werken met deze leerlingen zo bijzonder?

“Het omgaan met deze jongeren, het begrijpen van hun thuissituatie en hun achtergrond, maakt het werk heel anders. Veel van deze jongeren hebben op de basisschool te horen gekregen van “Jij kan dat niet”, en het is zo mooi om ze te laten ervaren dat ze wel degelijk ergens goed in zijn. Dat waarderen ze ook heel erg.”

Wat maakt het Praktijkcollege een fijne plek om te werken?

“Het team is klein en hecht, met zo’n 45 collega’s. Dat zorgt voor een fijne en collegiale werksfeer. Iedereen heeft verschillende ideeën en achtergronden, en dat maakt het werk juist zo interessant. Ik werk bijvoorbeeld nauw samen met mijn duo-partner die rekenen geeft in de entreeklas. Onze samenwerking staat als een huis. Daarnaast hebben we een prachtig nieuw gebouw en een doelgroep die ervoor zorgt dat geen dag hetzelfde is. Het is hier nooit saai en je kunt écht een verschil maken.”

Hoe word je hier als docent ondersteund in je ontwikkeling?

“Als je wilt groeien, krijg je hier volop kansen. Vier jaar geleden heb ik bijvoorbeeld mijn NT2-certificaat gehaald, en er zijn regelmatig cursussen waarvoor je een budget kunt aanvragen. Wat ik fijn vind, is dat er echt naar je kwaliteiten wordt gekeken en je de ruimte krijgt om die verder te ontwikkelen. Ik voel me hier altijd gezien.”

Hoe zou je het Praktijkcollege in een paar kernwoorden omschrijven?

“Het zijn dé leerlingen, collegialiteit, nooit saai. Het Praktijkcollege is een fijne plek om naartoe te gaan.”

Welke eigenschappen maken iemand een goede match voor deze school?

“Je moet sociaal zijn, flexibel en het belang van de leerling altijd vooropstellen. Je moet er blij van worden als je ziet dat een leerling met plezier naar school komt.”

“Onderwijs maak je samen, met leerlingen, docenten en ondersteunend personeel.”

Naoufal jij bent in februari 2025 gestart als directeur van Praktijkcollege Helmond en Vakcollege Helmond, hoe is dat?

“Het is een prachtige uitdaging. Ik ben iemand die graag in contact staat met collega’s en leerlingen, en ik merk dat er hier veel ruimte is om samen het onderwijs vorm te geven. Ik wil toegankelijk zijn en luisteren naar de mensen om me heen. Tegelijkertijd hecht ik veel waarde aan structuur en duidelijkheid. Als team kunnen we het verschil maken, en dat geeft me veel energie.”

Waar krijg jij de meeste energie van in je werk?

“Vooral van samenwerking. Als er nieuwe initiatieven ontstaan doordat collega’s met verschillende expertises samenkomen, dan weet je dat je iets moois aan het bouwen bent. Ik geloof in een balans tussen innovatie en stabiliteit. We hebben mensen nodig die vooruit willen, maar ook collega’s die zorgen dat de basis stevig blijft.”

Praktijkcollege Helmond heeft als slogan ‘Samen bouwen aan jouw toekomst’. Hoe zie jij dat?

“Dat is precies hoe ik het zie. Onderwijs maak je samen, met leerlingen, docenten en ondersteunend personeel. Ik geloof niet in een top-down aanpak, maar in gezamenlijk draagvlak. Wat willen we als school bereiken? Wat past bij onze visie? Die gesprekken wil ik graag voeren, zodat we samen onze koers bepalen.”

Hoe belangrijk vind jij persoonlijke ontwikkeling binnen de school?

“Essentieel. Niet alleen voor leerlingen, maar ook voor medewerkers. Als je investeert in de ontwikkeling van collega’s, heeft dat direct effect op de kwaliteit van het onderwijs. Dat kan in de vorm van professionalisering, maar ook door ruimte te bieden voor initiatieven en groei. Ik vind het belangrijk dat medewerkers zich gewaardeerd en gehoord voelen.”

Wat voor type collega past volgens jou goed binnen deze scholen?

“Iemand die relaties kan opbouwen. Je moet hier echt de verbinding zoeken met leerlingen en collega’s. Daarnaast is lef belangrijk. We bieden volop kansen om het onderwijs praktischer en innovatiever te maken, maar daar moet je wel voor durven gaan. Als je houdt van uitdaging en ontwikkeling, dan zit je hier op de juiste plek.”